L’apprentissage des langues

L’apprentissage des langues ouvre des portes. A titre individuel, il permet de mieux profiter de ses voyages, de mieux comprendre les autres et leur façon de penser. Tout le monde est capable d’apprendre des langues, à n’importe quel moment de la vie. On n’est jamais trop jeune ou trop âgé pour acquérir une langue !

RETROUVER LE PLAISIR D’APPRENDRE

Il existe de nombreuses façons d’apprendre une langue, mais si vous avez une bonne raison d’apprendre, votre motivation à réussir cet apprentissage sera nettement plus grande. Si vous souhaitez vous rendre à l’étranger, apprendre une nouvelle langue vous procurera le plaisir de communiquer oralement et spontanément avec les gens du pays. Bien sûr, la conversation sera plus ou moins difficile, plus ou moins riche et complexe selon votre niveau, mais il suffit de définir vos envies ou vos contraintes et d’ajuster votre effort de formation à cet objectif.

L’ACQUISITION NATURELLE DU LANGAGE

L’enfant acquiert sa langue maternelle dans les premières années de sa vie, en n’utilisant que le code oral, il progresse par étapes. Dans les premiers mois il écoute seulement la musique de sa langue maternelle, à savoir le rythme et l’intonation, puis dans un deuxième temps, il va distinguer les mots. Sa formidable capacité à imiter va lui permettre de répéter ce qu’il entend en partant du plus simple comme « papa » jusqu’à des structures complexes. Enfin, par essais successifs, il apprend à construire lui-même des phrases et donc à parler.

Quand il entre à l’école, il a assimilé oralement les structures grammaticales essentielles sans même savoir ce dont il s’agit. Ce n’est qu’à partir de ce moment là qu’on lui fait découvrir le code écrit : lire, écrire et enfin, plus tard seulement, il étudiera la grammaire. Dans cette période de la petite enfance, l’enfant dispose d’une capacité fantastique à assimiler une langue quelle qu’elle soit. Si il est suffisamment exposé à une seconde langue, il devient facilement bilingue. Mais au fur et à mesure que l’enfant grandit il perd la malléabilité qui lui permettait d’assimiler et de reproduire des sons différents de sa langue maternelle.

Pour apprendre à parler, l’adulte devra modifier ses habitudes et essayer de se remettre le plus possible dans la situation du jeune enfant c’est-à-dire accepter de prendre des risques. Ne pas être perfectionniste, accepter l’erreur comme une nécessité pour progresser, savoir s’amuser en apprenant et oublier totalement sa langue maternelle pendant les leçons.

Il devra aussi accepter de garder un accent un accent français car généralement il est très difficile à un adulte de reproduire parfaitement les sons et intonations de la langue seconde, surtout de l’anglais très différent du français sur ce plan. Sa motivation ne doit plus être l’étude de la langue comme une fin en soi mais l’acquisition d’un nouvel outil de communication. Pour cela il devra être placé le plus souvent possible en situation de parler dans la seconde langue quelque soit son niveau. Enfin, le plus important sans doute, il devra reprendre à chaque nouvelle leçon la séquence d’acquisition naturelle : d’abord écouter, répéter, parler avant de passer à la lecture, puis s’il le faut à quelques explications grammaticales. Le seul outil permettant au stagiaire de pratiquer de façon intensive est le multimédia. En une heure de multimédias, le stagiaire parlera près de quarante minutes. C’est le seul moyen d’acquérir les automatismes nécessaires pour s’exprimer oralement avec aisance. Pour parler, il faut acquérir des réflexes et ceci s’obtient par l’entraînement, exactement comme pour un sport.

QUELQUES PIÈGES À ÉVITER

Se méfiez des formules magiques de 30 heures à 60 heures. N’achetez pas des heures de cours mais des résultats. De nombreux centres rentabilisent les sessions de formation en regroupant les stagiaires de niveaux approximatifs dans un seul groupe. Choisissez un organisme qui permet de commencer la formation à tout moment. Vous pourrez ainsi choisir votre rythme de progression et changer de groupe à tout moment, une souplesse que peu de centres proposent.

L’OCCITAN, RETOUR AUX SOURCES

Les langues régionales sont enseignées depuis un demi-siècle. Elles sont à présent considérées comme une source de richesse et de diversité dans la formation générale. Liée à dix siècles d’histoire et de culture, la langue d’oc est une des clés du patrimoine régional : façons de dire, de nommer les gens et les lieux, de vivre... Elle transparaît dans le français régional : par l’accent, l’usage de certaines expressions ou tournures, on parle parfois occitan sans le vouloir, sans le savoir...

C’est également une langue de création, toujours écrite depuis les Troubadours, langue d’inspiration et de modernité pour de nombreux artistes, dramaturges et comédiens, musiciens et chanteurs, poètes, écrivains de renom. Apprendre l’occitan c’est apprendre à connaître la région du monde où l’on vit, afin de s’y reconnaître ou de mieux s’y intégrer. C’est aussi, en partant de la découverte d’une langue proche, s’ouvrir à d’autres langues, d’autres cultures, dans l’espace de la romanité. L’enseignement de l’occitan, dispensé par des professeurs certifiés ou ayant une qualification universitaire, vous permettra assez vite de comprendre et progressivement de parler cette langue, qui, par ses origines de langue romane, et par sa présence diffuse dans la société, vous sera rapidement familière.

A Montpellier
Wall Street Institute (Anglais)
Tél. : 04 99 74 22 74
L’Université du Tiers Temps
Tél. : 04 67 60 66 73